Procedimientos de la prueba

Niños mayores y adultos

Las técnicas de evaluación de adultos adulto son usadas cuando a los niños o a los adultos se les pide que elija una cápsula que se asemeje en color al anterior elegido. Esto es sorprendemente fácil para los niños. Por lo general, incluso niños de cinco años con visión normal del color responden a toda la prueba de forma rápida y sin vacilación (figura No. 4A). Un niño o una persona adulta puede prepararse para la prueba usando el  juego de la prueba con la visión de color. En los niños o en los adultos se puede hacer el entrenamiento como si fuera un juego. Durante el juego se notará las areas de confusión de colores.  Pues, el grado de deficiencia debe ser investigado usando el test del Panel 16.

Note que cruzar la cápsula No.7 por la No. 15 es aceptado como normal pues la diferencia entre la cápsula No. 7 y No. 8 es grande.

Figura 4B Tres cruces en el círculo de color. La persona clasifica las cápsulas en el siguiente orden:"piloto", 1-15-2-3-14, después el resto correctamente. Las confusiones son entre el extremo azul y el extremo morado al fin del círculo de color.

Figura 4C. Un defecto Deutan severa es notable. El orden de las cápsulas es: “pilot”, 1-15-2-14-3-13-4-5-12-11-6-10-7-8-9.

Niños jóvenes

Los niños que no entienden  la tarea de ordenar de acuerdo a la tonalidad pueden ser examinadas en una situación de juego.

1. Cada tercer cápsula de la prueba (figura No 9) se coloca sobre la mesa (Cápsula “piloto”, 3, 6, 9,12 y 15 para el Set  A en Figura 5C), al niño se le entrega el mismo número  de cápsulas de la segunda serie - Set B - , uno a la vez,  y se le pide que encuentre la cápsula que coincida  la  que tiene en su mano con las que están sobre la mesa. Por lo general hay una diferencia obvia entre un niño con visión normal del color y con uno con defecto de visión del color. El primero encuentra el mismo color sin demora; el otro cambia su elección a menudo entre diferentes colores. Las cápsulas no deben colocarse de preferencia en un orden, deben ser colocadas al azar sobre la mesa.

   Figura 5A. Las cápsulas son colocados aleatoriamente al frente del niño. Las cápsulas son: 3, 6, 9, 12, 15 y la cápsula "piloto".		Figura 5B. La tarea del niño es hacer coincidir los colores moviendo las cápsulas una por una. Acá es la No. 9.

   Figura 5C. Comparación realizada por el niño.		Figura 5D. Los resultados se anotan en la hoja de registro.

2. Cuando el niño está acostumbrado a jugar con los colores, se aumenta el número de cápsulas para incluir dos tercios de las mismas (piloto, 1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 12, 13, y 15). El juego se puede realizar como antes. Ejemplo: el niño trata de hacer coincidir  los colores). Las confusiones son registradas, como en la situación anterior.

3. Para hacer la tarea más difícil se usa un solo juego de cápsulas. Coloque una tercera parte de las cápsulas de un lado (2, 5, 8, 11, y 14) y las restantes dos tercios de las capsulas en orden aleatorio, delante del niño (figura No.12). Déle al niño una de las cinco cápsulas que se apartaron a un lado y pídale que seleccione entre las capsulas de la mesa, las dos cápsulas que son más cercanas en el color a la que él o ella tiene.  Cuando esta hecho la comparación devuelva las cápsulas elegidas a los otros en frente al nino.  Mueva las cápsulas para mantenerlas al azar.  Ponga aparte la cápsula que el nino se hizo coincidir y de la próxima cápsula al nino.  El nino puede usar una capsula mas ques una vez.  Vea la Figura 6B y 6C para información sobre el registro.

   

   Figura 6A. Las cápsulas se colocan aleatoriamente en frente del niño.

   

   Figura 6B. El niño ha emparejado la No.2 con la No. 3 y la No. 15, la No.5 con la No. 6 y la No.12, la No. 8 con la No. 7 y la No. 9; la No. 11 con la No. 9 y 12;  y la No. 14 con la No. 3 y 13.

   

   Figura 6C. Los resultados se reportan en la hoja de registro.

Al no arreglar todo el círculo  de una  vez en esta situación de juego, las confusiones de color se encuentran en forma de secuencias cortas en el círculo. Al variar los tercios de las capsulas de la mesa, las confusiones en el  eje se pueden encontrar fácilmente. Cuando la prueba se hace con el estímulo grande el grado del defecto puede ser diferente de los resultados de la prueba con estímulos pequnos.

Las pruebas también se pueden hacer más fáciles usando la siguiente técnica:
Dígale al niño  “Me gustaría organizar estos colores en este orden” y colocar una tras otra las cápsulas en el orden correcto. Entonces se le dice: “Esta fue mi manera de arreglar, ahora vas tú a ordenar los cápsulas”. Coloque la cápsula piloto en el borde izquierdo de la zona de ensayo y diga “Esta es siempre la primera cápsula”. Después se quita y se mezcla en la mesa con las otras  y se pregunta “¿Cuál de estas cápsulas tiene casi el mismo color?”. Cuando el niño elige una cápsula correcta o incorrecta coloque el piloto en su lugar y use la cápsula  elegida del mismo modo  que si fuera el piloto para encontrar la cápsula que viene. Continuar así hasta que todas las capsulas sean ordenadas. Si sobra una o dos cápsulas, dígale al niño “nos olvidamos de esta, ¿dónde la pondrías?”. Cuando el niño / adulto no necesita concentrarse en las funciones motoras, la clasificación de los colores se hace más fácil.

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Figura 7.

El test se puede realizar como se describe arriba. Si el niño está usando un palo para apuntar, cubra el final del palo con una tela suave. Los dedos de los niños chiquitos pueden cubrirse con un tubito.