Interprétation des résultats du test Panel 16

Confusions mineures

L'inversion de 2 capsules voisines l'une de l'autre est fréquente même chez les sujets ayant une vision des couleurs normale trichromatique (Figure 8).

Figure 8. Deux confusions mineures, #5, #6, #11 et #12 ont été inversées dans ce cas.

Croisements au travers du cercle coloré

Des confusions entre des couleurs plus éloignées l'une de l'autre sur le cercle de couleur (càd des croisements au travers du cercle coloré) peuvent se voir aussi chez des sujets normaux, surtout entre la capsule #7 et la capsule #15 (Figure 4A). Moins de quatre (4) croisements sont acceptés comme normaux s'il n'y a pas d'axe défini. Par contre des confusions survenant de façon répétée dans une certaine direction de l'espace de couleur ou axe (Figure 9 : 3-14, 13-4, 5-12, 6-11) révèlent le type de d'anomalie de la vision des couleurs (Figure 9 déficit deutan). Notez que la capsule #15 a été "laissée de côté" ; le patient a tenté de la mettre du mauvais côté du "pilote". Dans ce cas, le mieux est d'accepter le résultat tel qu'il est, mélanger les capsules et recommencer. Plus de quatre (4) croisements sur un axe sont considérés comme une anomalie de perception des couleurs sur cet axe.

La limite entre déficit coloré léger et moyen n'est pas bien définie. La limite entre déficit moyen et sévère est en général placée à dix (10) croisements. La limite de tolérance pour une tâche donnée varie selon les employeurs.

Les trois axes de déficit coloré, protan, deutan et tritan sont parfois appelés, cécité au rouge, cécité au verre, cécité au bleu, mais ces noms sont source de confusion. Les personnes qui présentent une anomalie de vision des couleurs ne sont pas aveugles pour ces couleurs ; elles les confondent. Par exemple, les protanopes et le deutéranopes, confondent certaines teintes de bleu et de pourpre et certaines teintes de rouge et de vert. Les tritanopes assortissent le violet et le vert.

Chez le jeune enfant, l'on n’obtient pas le même nombre de "croisements" au travers du cercle, que ci-dessus, car l'enfant ne fait pas un choix complet de couleurs à chaque essai. Il est cependant important de savoir si l'enfant confond ou non certaines couleurs (Figure 9).

Figure 9. Dans ce cas, les croisements au travers du cercle de couleurs sont parallèles à l'axe deutan.

A l'aide du schéma

Tracez les lignes reliant les nombres dans l'ordre où le sujet a disposé les capsules (Figure 4). Les quatre diagrammes sur le schéma permettent de noter les résultats du premier essai, de l'examen en binoculaire puis en monoculaire droit et gauche. Si l'examen est fait en binoculaire, ou si le sujet est monophtalme, les résultats peuvent être notés simplement par écrit dans l'ordre où les capsules ont été disposées.

Si l'examinateur souhaite mettre en évidence les erreurs, il suffit qu'il les entoure. Par exemple :

(Figure 4B)

C'est aussi le moyen le plus facile de reporter les résultats sur un dossier. Si l'examen est fait à deux reprises, comme c'est souvent le cas, les résultats peuvent être notés l'un en-dessous de l'autre, ce qui permet de mettre en évidence les modifications. Par exemple :

(Figure 4B)

(2^ème examen du sujet de la Figure 4B)

Dans ce cas, il y a seulement une légère hésitation dans l'agencement des couleurs, pas d'axe véritable et moins de quatre croisements.

Les résultats obtenus par appariement doivent être notés comme sur la Figure 5C. Les croisements peuvent être notés sur le schéma comme dans la Figure 5D.